przedszkoleNr1Miastko

Przedszkole zorganizowano dnia 15 września 1945 roku w budynku PCK obecnie lewe skrzydło LO. Organizatorką, kierowniczką i wychowawczynią była Jadwiga Ryfka. Do przedszkola zgłoszono 18 dzieci i liczba ich utrzymywała się w granicach do 25, aż do roku 1948. W roku 1946 przedszkole zostało przeniesione do budynku przy ulicy Koszalińskiej 11. Przedszkole było jednooddziałowe, a w roku 1950 przedszkole liczyło dwa oddziały. W 1952 kierowniczką była ob. Plota...

NASZA KADRA

Przedszkole zatrudnia 12 nauczycielek oraz 14 pracowników administracji i obsługi. Wszystkie nauczycielki mają przygotowanie pedagogiczne oraz nieustannie podnoszą swoje kwalifikacje zawodowe, poprzez udział w różnego rodzaju kursach doskonalących, konferencjach metodycznych i szkoleniach zawodowych.

Dyrektor przedszkola – mgr Danuta Surmacz

Wicedyrektor przedszkola - mgr Teresa Borowska

KADRA PEDAGOGICZNA

Wśród naszej kadry jest 8 nauczycieli dyplomowanych, 2 nauczycieli mianowanych oraz 2 nauczycieli kontraktowych.

mgr Danuta Surmacz – dyrektor, nauczyciel dyplomowany

mgr Teresa Borowska – wicedyrektor, nauczyciel dyplomowany pracujący Metodą Dobrego Startu, ponadto prowadzi zajęcia z gimnastyki korekcyjnej

mgr Anna Wcisło – nauczyciel dyplomowany pracujący metodą prof. B. Rocławskiego - glottodydaktyka
mgr Renata Pauksztełło – nauczyciel dyplomowany stosujący nowatorską metodę pracy z dziećmi - wczesna nauka czytania i pisania już od 3 roku życia
mgr Katarzyna Adamecka – nauczyciel dyplomowany, zajęcia prowadzi metodą Ireny Majchrzak, czyli odimienna metoda nauki czytania
mgr Ewa Szyca – nauczyciel dyplomowany również w swojej pracy stosuje metodę Ireny Majchrzak, ale dodatkowo prowadzi zajęcia informatyczne
mgr Ewa Anusik – nauczyciel dyplomowany prowadzi zajęcia stosując glottodydaktykę
mgr Ewa Zając – nauczyciel mianowany, prowadzę zajęcia z glottodydaktyki, często stosuje zabawy z chustą animacyjną Klanza, ubiega się o tytuł nauczyciela dyplomowanego
mgr Magdalena Zmuda - Trzebiatowska - nauczyciel kontraktowy ubiegający się o stopień nauczyciela mianowanego, prowadzi zajęcia z języka angielskiego, stosuje na zajęciach zajęcia z kinezjologii edukacyjnej
mgr Wioletta Małkiewicz - nauczyciel kontraktowy, uczy dzieci języka angielskiego i nie tylko
Monika Grabias - nauczyciel stażysta, ukończyła pedagogikę wczesnoszkolną i przedszkolną z logopedią i językiem angielskim, prowadzi profilaktykę zajęć w zakresie gimnastyki buzi i języka

KADRA ADMINISTARCJI I OBSŁUGI

Intendentka: Mariola Bill

Pomoc nauczyciela:
Adela Zmuda Trzebiatowska

Obsługa:

Elżbieta Jastrzębska, Iwona Płonkiewicz, Tadeusz Surmacz, Wiesław Wysocki, Bukowska Emilia, Grabowska Halina, Irena Zwirdowska, Joanna Popik

MISJA PRZEDSZKOLA

Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki.

Promuje dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija kompetencje społeczne, a także uczy odróżniania dobra od zła. Pełni również funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez dziecko stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

Przedszkole Miejskie nr 1 w Miastku zatrudnia kadrę pedagogiczną mającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne, a także kwalifikacje specjalistyczne: logopedę, specjalistę w zakresie gimnastyki korekcyjnej, lektora języka angielskiego. W celu tworzenia nowych perspektyw rozwoju oraz kreatywnego rozwiązywania pojawiających się problemów powołano zespoły zadaniowe ds.: statutu, promocji i ewaluacji. Kadra tworzy życzliwą i rzeczową atmosferę współdziałania. Systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania oraz edukacji dzieci. Dyrektor motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie poprzez uruchomienie procedury oceniania i nagradzania.
Pomieszczenia przedszkolne, wyposażenie przedszkola, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych programów. Nowoczesne meble i kąciki zainteresowań oraz atrakcyjne zabawki zachęcają do swobodnej zabawy. Teren przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych.

Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.

1. Metody czynne:
- metoda samodzielnych doświadczeń,
- metoda kierowania własną działalnością dziecka,
- metoda zadań stawianych dziecku,
- metoda ćwiczeń utrwalających.
2. Metody oglądowe:
- obserwacja i pokaz,
- osobisty przykład nauczyciela,
- udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne.
3. Metody słowne:
- rozmowy,
- opowiadania,
- zagadki,
- objaśnienia i instrukcje,
- sposoby społecznego porozumiewania się,
- metody żywego słowa.

Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne:
- metoda glottodydaktyki Bronisława Racławskiego,
- praca indywidualna z dziećmi metodą Marii Monressorii,
- pedagogika zabawy „Klanza”,
- twórcze metody aktywności ruchowej: K. Orffa, R. Labana, Kniessów,
- „Ruch rozwijający” według Weroniki Sherborne,
- metodykę nauczania matematyki wg E. Gruszczk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej,
- aktywne słuchanie muzyki Batti Strauss,
- techniki relaksacyjne,
- na zajęciach języka angielskiego wzorowanie się na metodzie Helen Doron.

poniedziałek, 31 marca 2014

Edukacja zdrowotna w grupie VI

Ogólnopolska Akcja Ćwiczyć każdy może - grupa VI
Obszar III - edukacja zdrowotna

Data: 11.03.2014

Prowadzący: Wioletta Małkiewicz

Temat zajęć: Warzywo czy owoc?

Grupa wiekowa: 4 i 5- latki

Cele ogólne:

Ø Rozwijanie mowy i logicznego myślenia,

Ø Poznawanie odżywczych właściwości warzyw i owoców,

Ø Rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów,

Cele szczegółowe, dziecko:

Ø Wypowiada się na dany temat,

Ø Wymienia właściwości warzyw i owoców,

Ø Tworzy zbiory,

Metody pracy

Ø Informacyjna, heurystyczna,

Formy organizacyjne aktywności

Ø Indywidualna, grupowa,

Środki dydaktyczne: warzywa i owoce, emblematy owoców i warzyw, tamburyno, duże papierowe talerze,

Przebieg zajęć:

1. Rozmowa inicjowana przez nauczyciela na temat warzyw i owoców.

Przedstawienie dzieciom wartości odżywczych warzyw i owoców. Wyjaśnienie dlaczego należy jeść warzywa i owoce. Zachęcanie dzieci aby do swojej diety częściej wprowadzały owoce i warzywa.

2. Segregowanie przyniesionych przed dzieci owoców i warzyw.

Na środku sali umieszczone są dwie duże miski. Zadaniem dzieci jest umieszczenie w jednej misce owoców a w drugiej warzyw. Próba wytłumaczenia czym różni się warzywo od owocu. Przeliczanie owoców i warzyw.

3. Zgadywanka Czy mnie znasz?

Nauczyciel wkłada do worka wybrane przez siebie warzywa i owoce. Zadaniem dzieci jest odgadnąć po dotyku co kryje się w worku.

4. Degustacja warzyw i owoców.

Dzieci z zamkniętymi oczami próbują owocu lub warzywa i starają się odgadnąć po smaku co zjadły.

5. Zabawa Skąd się biorą warzywa?

Małe nasionka warzyw leżą na podłodze zwinięte w "kłębuszek". Gdy nauczyciel gra na tamburynie nasionka powoli wzrastają ku słońcu i dojrzewają poruszając się delikatnie na wietrzyku. Gdy muzyka umilknie warzywa są gotowe do zbiorów. Przychodzi ogrodnik i je "zbiera" delikatnie dotykając każde "warzywo" po głowie. Zebrane warzywo zamienia się w małe nasionko, które kładzie się na podłodze.

6. Zabawa Zapamiętaj co lubię

Pierwsze dziecko wymienia ulubiony owoc. Kolejne musi powtórzyć owoc poprzedniego dziecka i powiedzieć swój ulubiony owoc.

7. Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Zupa jarzynowa

Dzieci siedzą w kole, nauczyciel rozdaje im emblematy wybranych warzyw. Kiedy nauczyciel wypowie nazwę jakiegoś warzywa, dzieci, które mają ten emblemat, szybko wstają i zamieniają się miejscami.

8. Drama Zgadnij kim jestem

Chętne dziecko pokazuje za pomocą swojego ciała wybrany przez siebie owoc. Zadaniem innych dzieci jest odgadnięcie kim jest ich kolega/koleżanka.

9. Zabawa Robię pyszną sałatkę

Dzieci dostają emblematy warzyw i owoców. Na dużym papierowym talerzu w grupach układają sałatkę: warzywną lub owocową.

10. Zabawa Lubię....

Wstają dzieci, które lubią ogórki, pomidory, cebulę, marchewkę, kiwi, pomarańczę, sałatę, jabłka, banany.

11. Podsumowanie zajęć

Nauczyciel chwali dzieci za uwagę na zajęciach. Przypomina najważniejsze informacje na temat warzyw, owoców i właściwego odżywiania się. Zachęca dzieci do zjadania owoców rozdając im je.

Przedszkolaki w ruchu

Ogólnopolska akcja "Ćwiczyć każdy może" grupa VI
Obszar I -wychowanie fizyczne

Data: 18.03.2014

Prowadzący: Wioletta Małkiewicz

Temat zajęć: Ćwiczenia gimnastyczne z elementami metody twórczej W. Sherbone

Grupa wiekowa : 4 i 5- latki

Cele ogólne:

Ø Kształtowanie poprawnej postawy dziecka,

Ø Dostarczenie wielu emocji i śmiechu,

Ø Podporządkowanie się regułom i zasadom gry,

Metody pracy

Ø Informacyjna, heurystyczna,

Formy organizacyjne aktywności

Ø Indywidualna, grupowa,

Środki dydaktyczne: woreczki, szarfy, piłki, drabinki,

Przebieg zajęć:

1. Zbiórka w kole, przywitanie się, przedstawienie celu zajęć, umotywowanie i zachęcenie do ćwiczeń.

2. Zabawa orientacyjno-porządkowa: Kot jest kota nie ma.

Na zapowiedź: "Kot jest" myszki przysiadują obejmując kolana, głowa nisko opuszczona; na hasło "Kota nie ma"- myszki biegną swobodnie omijając się zręcznie

3. Leżenie tyłem - ślizg na plecach na wprost.

4. Leżenie przodem - ślizg na brzuchu wokół osi pępka.

5. Dzieci ustawiają się gęsiego w rozkroku. Ostatnie dziecko przesuwa się, czołgając się na brzuchu, pomiędzy nogami dzieci do przodu i staje jako pierwsze.

6. Dzieci siedzą do siebie tyłem, aktywny partner pcha plecami biernego. Potem następuje zmiana ról.

7. Dzieci stoją przodem do siebie i chwytają sie za ręce, odchylając się lekko do tyłu. Jednocześnie wykonują siad a następnie wstają.

8. Dzieci stoją przodem do siebie i chwytają się za ręce. Jedno dziecko kuca, drugie stoi.

9. Dzieci w parach rzucają do siebie delikatnie piłkę.

10. Rzut woreczkiem do celu - ustawiają się w dwóch rzędach i rzucają co celu.

11. Rywalizacja dwóch drużyn. Dzieci ustawione w dwóch rzędach wspinają się na drabinki. Podsumowanie zajęć. Zbiórka w szeregu, przypomnienie celów zajęć, ocena aktywności ćwiczących.

Maluchy w ruchu

Data: 28.II.2014r.

Prowadząca: Renata Pauksztełło

Grupa wiekowa: 3-latki

Temat kompleksowy: Kurtyna idzie w górę

Temat dnia: Zabawy w cyrk

Temat zajęć: Zestaw zabaw ruchowych ,,Zabawy w cyrk”

Cele;

-poznawczy: zapoznanie z nowymi formami zabaw ruchowych,

-kształcący: kształcenie umiejętności reagowania na umówione sygnały słowne i dźwiękowe,

-wychowawczy: przestrzeganie ustalonych reguł,

Metody:

-słowna: objaśnienia zasad zabaw ruchowych,

-oglądowa: pokaz n-lki sposobu wykonania ćwiczeń,

-czynna: samodzielne wykonanie poleceń n-lki

Przebieg:

1.zabawa orient.-porz. ,,Kasa”

dzieci poruszają się w rytm muzyki. Na hasło ,,Kas” ustawiają się w szeregu za nauczycielką

2.zabawa bieżna ,,Dyrektor”

nauczycielka pyta dzieci :,,Kto prowadzi cyrk, kieruje nim?”. Dzieci poruszają się po sali przy nagraniu rytmicznej melodii. Na hasło ,,Dyrektor”, stają w lekkim rozkroku, pochylają się do przodu i wołają-,,Zapraszamy do cyrku”

3.zabawa ,,Pokaz fok”

dzieci maszerują po sali przy nagraniu rytmicznej melodii. Na hasło ,,Foki” przechodzą do leżenia przodem. Następnie unoszą się na rękach, nogi mają złączone- dzieci-foki wykonują ruchy głową, spoglądając w górę i na boki.

4.zabawa ,,Śmieszny klaun”

dzieci podskakują z nogi na nogę, robiąc śmieszne miny, przy dźwiękach tamburyna. Następnie skaczą jak pajacyki.

5.zabawa ,,Cyrkowe koniki”

dzieci-konie biegają jedno za drugim przy nagraniu skocznej muzyki. Na hasło ,,Obrót”, wykonują obroty wokół siebie. Następnie ,,grzebią w ziemi” naprzemiennie: raz jedną nogą, raz drugą. Potem rytmicznie kiwają głowami, wykonują ukłon i poruszają się po kole przy nagraniu muzyki.

6.zakończenie zabawy

nauczycielka mówi:

,,zakończyła się zabawa,

niech więc zabrzmią głośne brawa,

już zaczyna się parada”. Dzieci maszerują dookoła sali przy nagraniu skocznej muzyki, machając rękami na pożegnanie.