Moje dziecko idzie do przedszkola - Nowe regulacje prawne w wychowaniu przedszkolnym (poradnik znajduje się na stronie MEN)

Pójście dziecka do przedszkola to ważne wydarzenie w życiu rodziny. Nie musi oznaczać rewolucji dezorganizującej dotychczasowy,

dobrze poukładany świat dziecka. Jest to wydarzenie, które – przy odpowiednim przygotowaniu – wprowadza nowy porządek i rozpoczyna niezwykle ważny etap w życiu dziecka i jego rodziców

Jak przygotować dziecko do roli

przedszkolaka?

W polskim systemie edukacji wychowaniem przedszkolnym

objęte są dzieci w wieku 3–6 lat (od września 2015 r. do

5 lat), jednak w szczególnie uzasadnionych przypadkach dy

-

rektor (jeżeli dysponuje wolnymi miejscami) może przyjąć

do przedszkola już 2,5-latka. Ważne jest, aby takie dziecko

było samodzielne w miarę swoich możliwości oraz dobrze

znosiło rozłąkę z rodzicami.

Każde dziecko – bez względu na wiek, w którym rozpocznie

swoją przygodę z przedszkolem – powinno zostać do tego

przygotowane przez rodziców lub opiekunów. Warto zatem

już z dwulatkiem rozpocząć działania, które wpłyną pozy

-tywnie na adaptację dziecka do warunków przedszkolnych.

Oto niektóre z nich:

• przebywanie z dzieckiem w grupie rówieśników lub dzieci

w zbliżonym wieku (place zabaw, kluby dla dzieci, spotkania okolicznościowe itp.);

•zostawianie dziecka pod opieką znanej mu osoby (kogoś

z rodziny, opiekunki), ale nie domownika;

•rozmowy z dzieckiem na temat przedszkola;

•odwiedzenie przedszkola, do którego dziecko będzie chodziło (lub innych przedszkoli);

•czytanie bajek, których bohaterowie chodzą do przedszkola;

•spotkanie z zaprzyjaźnionym dzieckiem, które jest już

przedszkolakiem;

•wybranie przedszkola, które stwarza warunki optymalne

dla naszego dziecka i dla nas;

•wdrażanie dziecka do samodzielności.

Dla dobrego funkcjonowania dziecka w warunkach przedszkolnych bardzo ważne jest wcześniejsze przyzwyczajanie

go do towarzystwa innych dzieci, zwłaszcza jeśli nasz maluch nie ma jeszcze rodzeństwa. Korzystajmy z okazji do

spontanicznych i zorganizowanych kontaktów z rówieśnikami, podczas których dziecko nabywa podstawowych umiejętności społecznych – takich jak dzielenie się zabawkami, oczekiwanie na swoją kolej, wspólna zabawa. Takie kontakty pozwalają dziecku na zdobycie doświadczeń, które

w przedszkolu stanowią codzienność. Warto zatem, aby pójście do przedszkola poprzedzone zostało tego typu treningiem pod okiem bliskiej osoby, która zapewnia dziecku zaspokojenie potrzeby akceptacji i poczucia bezpieczeństwa.

Przedszkole to dobra zabawa i edukacja pod opieką

kompetentnej nauczycielki. To również czas spędzony

poza domem w towarzystwie rówieśników i osób dorosłych. Ważne jest zatem, aby pierwsze dni dziecka

w przedszkolu poprzedzać próbami rozstania z rodzicami. Warto zostawiać malucha pod czujnym okiem babci,

opiekunki i innych znanych mu osób. Jeśli nasze dziecko ma z tym problemy, zacznijmy od małych kroków,

stopniowo wydłużając czas przebywania poza domem.

Jeżeli okaże się, że jest to trudne również dla nas (a dzieje się tak w wielu przypadkach), to pamiętajmy, że zachowanie spokoju przez rodzica jest kluczowe, gdyż dzieci doskonale wyczuwają nasze emocje, które mogą im się udzielać. Pamiętajmy również, że dzieci zwykle płaczą za rodzicami tylko chwilę. Często dramatyczne sceny rozstania trwają zaledwie kilka minut,

a w pamięci rodzica pozostają na cały długi dzień spędzony w pracy.

Podejmujmy wszelkie działania, które mogą dziecku przybliżyć środowisko przedszkolne. Szukajmy okazji do rozmów, czytajmy bajki i opowieści o przedszkolu. Pozwólmy dziecku odczuć, że idzie do przedszkola, bo jest już duże i świetnie sobie poradzi. Jeśli jest taka możliwość, to poodwiedzajmy wspólnie z dzieckiem różne przedszkola w okolicy i wybierzmy to, w którym poczuje się ono najlepiej i które nam wyda się najbardziej odpowiednie ze

względu na jego potrzeby, możliwości i zainteresowania.

Podczas wyboru przedszkola zwróćmy uwagę, czy w danej placówce organizowane są dni lub zajęcia adaptacyjne. Uczestnictwo w nich jest bardzo ważne – wtedy dziecko w towarzystwie rodzica poznaje dzieci, z którymi będzie się bawiło, swoją panią i innych pracowników

przedszkola oraz pomieszczenia, w których będzie spędzało czas. Podczas pierwszych dni w przedszkolu ogromną rolę pełni nauczyciel, który jako pierwszy przewodnik dziecka w nowej rzeczywistości dba o atmosferę wsparcia i bezpieczeństwa, sprzyjającą wspólnej zabawie i nauce.

Środowisko przedszkolne wpływa na kształtowanie samodzielności, będącej ważną cechą dla rozwoju każdego

dziecka. Ważne jest, aby dziecko, które idzie do przedszkola, było samodzielne stosownie do swojego wieku i możliwości. Trzylatek powinien np. umieć samodzielnie skorzystać z toalety, zjeść posiłek, a także ubrać się i rozebrać z niewielką pomocą osoby dorosłej. Wspierajmy dziecko

w rozwijaniu tych podstawowych umiejętności i chwalmy je nawet za drobne osiągnięcia. Samodzielne dziecko ma więcej okazji do aktywności i odnoszenia codziennych sukcesów. Nie wyręczajmy go zatem w wykonywaniu prostych

czynności samoobsługowych związanych z codzienną higieną, spożywaniem posiłków czy też ubieraniem się. W czynnościach, które przysparzają dzieciom trudności, pomagajmy dyskretnie. Bądźmy przewodnikami dzieci i uwierzmy

w ich zaradność – zgodnie z ideą pedagogiki Marii Montessori:pomóż mi zrobić to samemu .

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

W ostatnich latach nastąpiło wiele zmian w systemie

oświaty w zakresie wychowania i edukacji dzieci w wieku

przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Zmiany te dotyczyły

większego niż dotychczas upowszechnienia wychowania

przedszkolnego i obniżenia wieku realizacji obowiązku szkolnego z 7. do 6. roku życia. W 2013 r. wprowadzono zmiany

w ustawie o systemie oświaty, które zapisane zostały w tzw.

ustawie przedszkolnej, ustawie sześciolatkowej i ustawie rekrutacyjnej. Te trzy akty prawne zaprogramowały na najbliższe lata najważniejsze zasady organizacji wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej.

Dzięki stopniowo wprowadzanym zmianom, takim jak:

•obniżenie opłat za przedszkole;

•bezpłatne i dostępne dla wszystkich dzieci zajęcia dodatkowe;

•obowiązkowa, bezpłatna nauka języka angielskiego;

•prawo do wychowania przedszkolnego od 3. roku życia;

•obowiązek przedszkolny dla dzieci pięcioletnich;

•obowiązek szkolny dla dzieci sześcioletnich;

przedszkola lepiej dostosowują swoją ofertę do realnych

warunków społeczno-ekonomicznych rozwijającego się

społeczeństwa oraz wychodzą naprzeciw dynamicznie

zmieniającym się potrzebom i możliwościom dzieci.

Dobrze zorganizowane wychowanie przedszkolne daje

szansę na lepszy rozwój dziecka, a jego postępy każdego

dnia mogą obserwować rodzice, którzy dzięki dobrze „za opiekowanym” dzieciom mają możliwość realizować się

zawodowo.

Obecnie wychowaniem przedszkolnym w Polsce

objęte są dzieci w wieku 3–6 lat (liczy się rok

kalendarzowy, a nie miesiąc urodzenia dziecka).

Od 1 września 2015 r. wszystkie dzieci w wieku

6 lat (wiek kalendarzowy) rozpoczną naukę w I klasie szkoły podstawowej.

Dzieci, które posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego, mogą korzystać z wychowania przedszkolnego

do 10. roku życia, jeśli posiadają opinię o odroczeniu obowiązku szkolnego wydaną przez poradnię psychologiczno-

-pedagogiczną do 31 sierpnia 2014 r. Opinia wydana przez

poradnię po tym terminie odracza obowiązek szkolny do 8.

roku życia dziecka.

Wychowanie przedszkolne realizowane jest

w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych

w szkołach podstawowych (tzw. zerówki) lub

innych formach wychowania przedszkolnego

(zespołach i punktach przedszkolnych).

Z 1 września 2016 r. oddziały przedszkolne

w szkołach podstawowych stają się

przedszkolem i tworzą razem ze szkołą

zespół szkolno-przedszkolny.

Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze

i kształcące. Zapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych

i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych. Nauczyciele

w przedszkolu realizują program wychowania przedszkolnego zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego określoną przez rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej. Celem wychowania przedszkolnego jest

wspomaganie rozwoju poznawczego, społecznego, emocjonalnego i fizycznego dziecka w miarę jego potrzeb i możliwości. Wszechstronna działalność wychowawczo-edukacyjna przedszkola ma na celu dobre przygotowanie dziecka

do podjęcia obowiązków szkolnych (gotowość szkolna).

Niepubliczne przedszkole to placówka prowadzona przez

osoby prawne lub fizyczne. Nauczyciele w przedszkolu

niepublicznym posiadają takie same kwalifikacje do pracy

z dziećmi jak nauczyciele w przedszkolach publicznych oraz

realizują programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową wychowania przedszkolnego .

W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym opracowano zalecenia dotyczące zagospodarowania czasu pobytu dziecka w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym według następujących proporcji:

•co najmniej jedną piątą czasu należy przeznaczyć na swobodną zabawę dzieci przy niewielkim udziale nauczyciela;

•co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku dzieci młodszych – jedną czwartą czasu) dzieci spędzają poza budynkiem przedszkola, np. w ogrodzie przedszkolnym, na bo-

isku, w parku, gdzie nauczyciel organizuje gry i zabawy

ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze itp.;

•najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia

dydaktyczne, realizowane według wybranego przez nauczyciela programu wychowania przedszkolnego;

•pozostały czas – dwie piąte całkowitego czasu – nauczyciel może dowolnie zagospodarować (mieszczą się tu czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne)

Powyższy orientacyjny podział czasu ma na celu zagwarantowanie realizacji wszystkich treści podstawy programowej

wychowania przedszkolnego, ze szczególnym uwzględnieniem prawa do swobodnej zabawy dziecka, zabawy pod

kierunkiem nauczyciela oraz zajęć ruchowych na świeżym

powietrzu. W wielu obszarach wychowania przedszkolnego

występują treści edukacji zdrowotnej. Ze względu na dobro

dzieci nauczyciele we współpracy z rodzicami powinni zadbać o kształtowanie świadomości zdrowotnej przedszkolaków oraz nawyków dbania o własne zdrowie w codziennych sytuacjach w przedszkolu i w domu.

 Pozostałe informację znajdą Państwo na stronie

http://www.men.gov.pl/images/jakosc_edukacji/moje-dziecko-idzie-do-przedszkola.pdf

Polecam poradnik i życzę miłej lektury